森林小學的小朋友

今天的廣播IC975節目「IPO共和國」，邀訪「人本教育文教基金會」的人本教育基金會的前執行長暨札記總編輯吳麗芬小姐。

討論的主題是：教育要能建立孩子的信心、維護孩子的尊嚴，要讓孩子學到「學習的方法」，不讓小孩變成分數和升學的工具，更不要用「分數」斷定一個孩子的未來...

其中一個森林小學的學生，令我印象深刻...

有位森林小學的學生甲，進入國中的第一天，老師給全班一個隨堂考試，並以成績少一分打一下為懲罰方式。

由於甲生成績不及格，所以他必須得到更多的懲罰。輪到他的時候，他向老師提出拒絕的要求，理由是：今天我考不好的原因，是因為我沒有準備，如果要我考得好，我會回家唸書。
老師感到非常驚訝，教學這麼多年，從沒有學生提出這樣的說法。老師答應他的要求不處罰。結果之後的考試，甲生的成績都考得不錯。

如同吳小姐在節目所說的，這不就是我們希望教出的學生嗎？有獨立思考和處理問題的能力與自信，回想過去在學校所的被動式學習，不禁再次感嘆科舉考試文化對台灣學生的荼毒之深啊～

或許有人會認為，這種小朋友愛頂嘴、不好教，但與其利用這種負面、打壓的方式去教育他，不如利用引導、討論與身教的方式去幫助他來得更好吧...

這讓我想起那個聰明又調皮的外甥，以同年的小朋友而言，他更懂得思考與溝通。他心情好時，你能夠同他講道理，讓他整理玩具、好好吃飯... 但是"番"起來時，在公開場合蹦蹦跳跳、又吵又鬧的，我總是強制他不許吵鬧，而忽略他的疑問：「為什麼？為什麼不能如何如何？...」

或許，他是年紀還小，但這並不表示不懂我們的話語。以後，我會提醒自己多點耐心，少點「我的經驗比你豐富，聽我的就對了」的心態，去教育他、引導他，避免那些我所受的傳統教育加諸他身上，而壓抑折損了他的自信與潛能。